Je to nebezpečné zdravotného vzdelanie pre naše deti?

Aký je dôvod?

Klesá, ak zdravotný stav času v škole? Nepochybne, to klesá. Ale snažíme sa byť objektívny: bez korekcie dieťaťa s vrodenou krátkozrakosti v žiadnom prípade za jedenásť rokov svojho života, stratí ako dioptriu, či bude čítať veľa, alebo nie, ako dieťa sa skoliózou - váženie ochorenie, bez ohľadu na to, či bude sedí "pri stole" dni alebo krútiť.

Neuróza, astma, vysoký krvný tlak, zápal žalúdka, atopický ... môže dôjsť pred školou, pri škole, si je dobre vedomý všetkých praktizujúcich pediatrov. A nie je tam žiadny dôkaz, že štúdium matematiky alebo geografia ovplyvňuje početnosť a závažnosť prípadných detských chorôb. Ale skutočnosť, že škola samotná vedie k váženie všetkých týchto ochorení - istoty.

Podľa Inštitútu hygieny a zdravotnej starostlivosti pre deti a dorast NTSZD RAMS, počas tréningu zvyšuje rýchlosť detekcie abnormalít tráviaceho traktu rastúceho počtu diagnostikovaných neuropsychiatrických ochorení. A čím vyšší je tlak na School of dieťaťa - čím vyššia dopyt od neho! - Výraznejšie svoje bolestivé javy.

Po celom svete, odborníci hľadajú odpoveď na otázku, ktorú je tlak procesu učenia poškodzuje deti. Existuje niekoľko hypotéz na túto tému, jeden z nich je jasná a blízko mňa.

Osobná skúsenosť

Z rodinných dôvodov desať rokov tréningu som sa zmenil tri školy, tri skupiny učiteľov a spolužiakov. Bohužiaľ, od školských rokov som sa milovali pre školu a pripojená iba jedného učiteľa. Študoval som priemerný, bez stresu a zábavné, ale veľa a mal dobré čítanie, veľa chôdze. V spätnom pohľade, môže sa všetky profesionálne zodpovednosť, že končí školu, bol som zdravý ako mladého býka som.

Najsilnejšie dojmy školských rokoch pre mňa po celý život ostal: strašný zlosť náš notebook vynikajúci žiak Tanya K., dostal tri najlepšie pre kontrolu algebry, a desiaty po samovražde jedného zo záverečných skúšok. Tanya klesol po prvých slovách vytknúť matematichki rozplakal sa. A potom sa prevalila na zem a zavyl. Bestial tón jej divokého vytie - že nás strach. Pozreli sme sa na ako hrozné temnom lese. Absolvent domu zavesil ihneď po vyšetrení bol odovzdaný na štyri, uvedomil si, že on nedostal zlatú medailu. On bol pochovaný celú školu ... Spomínam si na červené rakvu, vzlykal orchester, hovoriť o tom, čo je to dobrý chlapec ... Reproduktory sú nielen hovorí o príčinách samovrážd chlapa. Niečo tmavý a strašný bol za tohto štandardu.

Nezabudnite, že každá z týchto udalostí bol som zmätený: Ako sa z dôvodu zníženej posúdenia alebo chyby na pokuse skúšku na seba? Je to stojí za to, aby ešte vyššiu školské známky?

Pestovanie a získava život, a potom profesijné skúsenosti, som so záujmom sledoval osudy stretli "notebooky standouts." Môžeme predpokladať, že som zaujatý analyzovať informácie. Možno som nemal šťastie, som sa nestretol jeden šťastný "notorický pocty," ale záver, ku ktorému som prišiel hrozne.

Uvedomil som si, zodpovedne súvisí s jeho povinností, ktoré deťmi - nie je zadarmo. Duty dominuje im. Role. Back-lámanie rolu. Občas si to vezme na seba, je oveľa viac súvisí s školy a znalosti, ktoré ukladajú na dospelých.

Tear dieťa

Pozerám sa na strach z detí, plačúcich, pretože výsledné dvojky: skutočne existujúce ruských škôl nestojí slza dieťaťa.

Myslím si, že nikto nebude tvrdiť, že účelom školského vzdelávania - a to nielen napchať pamiatku malého muža historické dáta a fakty, chemických a fyzikálnych vzorcov, básne a príbehy slávnych pamiatok literatúry ... Je zrejmé, že škola tiež učí dieťa myslieť. Logicky a meradlo.

V najprimitívnejšie podobe rozdielu v existujúcich prístupoch k učeniu možno definovať ako "učenie hrá s dieťaťom" a "učí dressiruya dieťa." Všetky pokusy spojiť tieto dva zásadne odlišné metodiky sú odsúdené na neúspech. Našiel metodisti "kompromis": do školy, keď sa dieťa učí vec alebo dve hry, a v škole len usilovný memorovanie doplní svoju zásobu vedomostí - nič viac, než trik bezmocný. Lebo je obrovská a neprekonateľná prekážka v podobe vrodených schopností každého jednotlivého dieťaťa sa učiť.

V procese kolektívne učenie ignorované mnoho zjavné rozdiely medzi deťmi. Každý vie, že existujú deti, ktoré sa učia "uši", a je - na "oči" alebo "paže". Ale všetci z nich uložiť jeden, matované averziu voči školských programov a univerzálne tréning techniky.

Každý rok, psychológovia a fyziológovia ponúknuť viac najjemnejšie rozdiely medzi deťmi .  Napríklad tieto: ako rozlíšiť jemné farebné závisí na fyziologickej interferencie (optických a biochemických procesov) a kultúrnych tradícií spoločnosti, v ktorej sa dieťa rastie .  Tak, v jazyku Eskimákov, po väčšinu času vodivého obklopený snehu a ľadu, sú devätnásť názvy odtiene bielej, zatiaľ čo jazyky Európskej kultúry - je nie viac ako štyrmi .  A Turkic národy, napríklad modrej, zelenej a modrej farby označené jedným slovom .  Dajte dohromady kreslenie lekcie deti rôznych kultúr a majú spoločné porozumenie z nich a modely zobrazenie ... Samozrejme, že maľovanie - "bezvýznamný" položka, so školou malyshni .  A čo robiť s protestným non-vnímanie dieťaťa vyrušený zo svojho reálneho života dysfunkčné matematické, chemické a iné vzorce a zákony, estetické krásy poézie? Čo keď učiteľ je oveľa závažnejšie - spôsob života svojej rodiny - to popiera účelnosť bólshey súčasť školských vedomostí? Nie je to snáď narodil "trhá utlačovaných mozog?" A staršie deti, tým viac horké ich "slzy" .  To je slávny psychológ . P . Luria tak nádherné on-doktorandské, napísal: "Crying mozgu, a slzy - žalúdok, srdce, pečeň ..." .

Zaistenie organizmu

Samozrejme, že príroda nás urobil veľký potenciál pre rozvoj a self-liečenie a self-liečebný potenciál. Pediatri, intensivists, chirurgovia, a trauma sú si dobre vedomí tohto a môže spôsobiť prípady "zázračné uzdravenie" detí v tých najťažších situáciách. Niekoľko prípadov závažnej a objektívne pozorovanie dospelých, ktorí vyrovnať s vážnymi chorobami, opraviť povinnú prítomnosť v procese introverzie. Uzávery sú obmedzený počet cieľov. Odmietnutie aktívnejší zahraničné aktivity, obmedzenie kontaktu s inými ľuďmi. Výrazné zjednodušenie, môžeme povedať, že takýto "otupený stav" muž regenerovať. Rekuperácie energie je vždy jeho myseľ.

Ale študent nemá šancu robiť je! Školák dlhuje všetko, všetko v dlhoch. On je unavený.

Viac vzduchu!

To, čo je vyššie uvedený pomer nášho problému?

Najpriamejší. Myslím, že správna hypotéza je, že príčinou prudkého zhoršenia zdravia detí v procese učenia v škole je potlačenie svojich systémov samoregulácie a self-liečenie. Vysoká intenzita a kontinuitu pasívne myšlienkový proces (zapamätanie), umelé zúženie priestoru pre slobodného myslenia (neprimerane veľké množstvo prichádzajúcich dát) a vnútorné neslobody (nie pre let uložené na strane pasív) medza alebo potlačiť ochranné mechanizmy psycho-fyziologickej self-liečenie u detí školského veku. Nie je to jasné odpovede na otázku, či cena súčasnej vysokej škole pre zdravie dieťaťa? Hovorte jasne a jednoznačne - je veľmi vysoká. Ale to je nebezpečné, aby vzdelávanie, odbornej prípravy a zatuchnutý metódam.

Škola by mala byť vysielaný.

Osobný názor

Julia Kovalchuk

Speváčka

- Som ďaleko od moderného školy. Jediné, čo viem iste: mladšie generácie je načítaný. Ale moje detstvo bol obvinený. Išiel som do stredoškolskej matematiky a študoval tam až do piatich do večera, a potom tiež navštívil dva kruhy, a nič zlého v nej nebol. Hlavným problémom je, že dieťa páčilo, čo robí, že to nebolo vykonané pod tlakom rodičov potreba dať deťom dovolenku, potom sa zdravotnými problémami nebudú.

  Zdroj

Priemysel Novinky

Späť na úvod